[WSIS CS-Plenary] Education and research coalition: plenary speech

[Meigs]

Discours de plénière du Jeudi 16 novembre 2005
délivré par  Divina Frau-Meigs, vice-présidente de l'AIERI, au nom de la
coalition éducation, enseignement supérieur et recherche

 

A l¹heure où le Sommet célèbre sa clôture, je viens vous parler d¹ouverture.
C¹est l¹effet secondaire du Sommet, indépendamment de ce qui a été décidé,
celui, insoupçonné, que nous allons ramener chez nous et que la société
civile veut vous offrir en partage. Dans la société civile, je suis fière de
représenter la coalition dont les membres ont contribué à l¹invention du web
et à son expansion. Pour la coalition éducation, enseignement supérieur et
recherche, il s¹agit de mettre en place une vision qui va nous habiter dans
les années à venir. C¹est la vision des savoirs partagés, bâtie sur le
paradigme de l¹ouverture, qui est venue bousculer, durablement,  l¹idée
dominante de la société de l¹information.

 
Tout au long des deux phases du Sommet, nous nous sommes attachés à
décliner le « paradigme de l¹ouverture », internationalement. Nous déplorons
qu¹il ne soit pas affiché dans les textes officiels. Nous l¹avons exploré :

-dans sa dimension technique, par le biais des logiciels libres, des codes
sources et des normes et standards ouverts,

-dans sa dimension éducative par les universités virtuelles, les cours et
didacticiels en accès libre et par la pédagogie de la cognition ouverte, qui
permet d¹élaborer l¹information brutes en connaissances concrètes et
critiques, 
   -dans sa dimension sociale par la promotion de la formation initiale des
maîtres, la préservation de l¹indépendance du statut des chercheurs, la
diffusion du savoir scientifique et la revendication d¹une éducation aux
médias et d¹une alphabétisation numérique indispensable pour que
l'enseignement insuffle vie aux enjeux futurs des sociétés de savoirs
partagés, 
   -dans sa dimension économique enfin, pour que l¹industrie de la
connaissance échappe au carcan  des brevets, de sorte que la concurrence
soit vraiment préservée et porteuse d¹innovation.
 
Cet effet secondaire, comme souvent, est primordial en faitŠ La recherche et
l¹éducation sont un choix stratégique pour tous les États... mais pas à
n¹importe quel prix.  Il leur faut aller vers une adéquation nécessaire
entre recherche, formation et société. La coalition des enseignants et des
chercheurs se déclare persuadée que l¹éducation sera une des clés de
l¹avenir si et seulement si elle promeut l¹esprit critique et la capacité de
mise en réseau qui seules permettent la créativité et le vivre-ensemble en
démocratie. Les mouvements de fonds venant de la profession elle-même ne
sont pas près de disparaître et de fait le Sommet a contribué à clarifier
les principes et les modes d¹action du paradigme de l¹ouverture. C¹est avec
cette vision concrète, appuyée sur une dorsale d¹outils en accès libre et
des ressources humaines préoccupées du domaine public mondial  que nous
allons continuer de travailler.

 
Dans la phase de mise en oeuvre, la coalition restera mobilisée sur les
lignes d¹action prioritaire concernant le «e-learning » et le développement
des capacités, qui ne sont encore que des coquilles vides. Elle visera la
promotion de l¹enseignement et de la recherche sur la base du paradigme de
l¹ouverture, comme une ressource indépendante et une alternative viable aux
systèmes propriétaires dans les établissements d¹enseignement et de
recherche, les télécentres, les bibliothèques et les archives. Les
gouvernements doivent contribuer à la prise de conscience de ces
possibilités d¹innovation, de développement et de diversité culturelle,
qu¹elle soit linguistique, pédagogique, ou logicielle. Le défi, c¹est de
mettre les technologies au service de l¹éducation et de la formation plutôt
que la formation au service des technologies. Le défi, c¹est de favoriser
les  réseaux d¹intelligence distribuée, pour le plus grand bénéfice de la
jeunesse de la planète et pour une culture numérique partagée par le plus
grand nombre et les plus pauvres avant tout.
 
 

 

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